A.生產(chǎn)力
B.生產(chǎn)關(guān)系
C.生產(chǎn)方式
D.科學(xué)技術(shù)
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A.對受教育都身心素質(zhì)的規(guī)定
B.對教育所要培養(yǎng)出的人的社會價(jià)值作出規(guī)定
C.以上二者的統(tǒng)一
A.文科科
B.神學(xué)科
C.醫(yī)學(xué)科
D.法學(xué)科
A.生產(chǎn)性
B.階級性
C.民族性
D.歷史繼承性
A.文化傳遞
B.文化傳播
C.文化交流
D.文化更新
A.教育
B.文化
C.科學(xué)技術(shù)
D.政治經(jīng)濟(jì)制度
最新試題
泰勒認(rèn)為，課程評價(jià)的方式主要是紙筆測試。（）
世界上學(xué)校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。（）
（）不屬于中國封建社會學(xué)校的主要類型。
（）主張教育目的應(yīng)以社會要求為邏輯起點(diǎn)，主張以社會發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動。
素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)一旦知識化，就會蛻化“知識本位”教學(xué)。（）
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認(rèn)為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過程。（）
強(qiáng)調(diào)工作場景中真實(shí)探究，以及倡導(dǎo)學(xué)校變革中的持續(xù)更新的是（）的觀點(diǎn)。
（）主張教育目的應(yīng)以個人需要為邏輯起點(diǎn)，根據(jù)人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導(dǎo)教育活動。
什么是個體教育和健康發(fā)展的起點(diǎn)和基礎(chǔ)？（）
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個階段，其中的初步探索階段是在（）。