A.學(xué)校教育內(nèi)容
B.學(xué)校教育目的
C.學(xué)校教育途徑
D.學(xué)校教育方法
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A.贊科夫
B.洛克
C.蘇霍姆林斯基
D.杜威
A.《論語》
B.《四書》
C.《禮記》
D.《學(xué)記》
A.課外活動
B.課內(nèi)外活動
C.實踐活動
D.教學(xué)
A.基本渠道
B.重要渠道
C.必要渠道
D.惟一渠道
A.必要保證
B.組織保障
C.重要保障
D.根本保證
最新試題
學(xué)科教學(xué)法知識是美國著名學(xué)者舒爾曼將一般教學(xué)法知識與學(xué)科知識結(jié)合的創(chuàng)造。（）
最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是（）。
”教師能夠?qū)τ谒\用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點有基本的了解，善于判斷不同媒介的教育價值，進而選擇性地運用?！苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于（）
什么是個體教育和健康發(fā)展的起點和基礎(chǔ)？（）
世界上學(xué)校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。（）
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過程。（）
學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容構(gòu)成之一是通過學(xué)校教育養(yǎng)成個體富有創(chuàng)生性的行為方式，這體現(xiàn)在（）。
（）不屬于實用主義教育學(xué)的觀點。
（）不屬于中國封建社會學(xué)校的主要類型。
素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)一旦知識化，就會蛻化“知識本位”教學(xué)。（）