A.文法、修辭、辯證法
B.文法、幾何、天文
C.幾何、天文、音樂
D.算術(shù)、幾何、修辭
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A.課堂教學(xué)、課外活動和校外活動內(nèi)容
B.智育、德育和體育內(nèi)容
C.智育、德育、體育、美育和勞動技術(shù)教育內(nèi)容
D.課上和課下教育內(nèi)容
A.加強個人活動
B.因地制宜與因材施教
C.重視綜合效益
D.加強領(lǐng)導(dǎo)與保障安全
E.明確的目的性與周密的計劃性
A.以勞動教育為目標(biāo)的活動
B.以智育為目標(biāo)的活動
C.以德育為目標(biāo)的活動
D.以美育為目標(biāo)的活動
E.以體育為目標(biāo)的活動
A.有利于教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
B.有利于個人活動
C.有利于學(xué)生進行合理的職業(yè)定向
D.有利于小組活動
E.有利于形成學(xué)生的主體性
A.學(xué)術(shù)活動
B.技術(shù)小組
C.藝術(shù)小組
D.體育小組
E.學(xué)科小組
最新試題
教師社會化理論認(rèn)為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。()
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多,這體現(xiàn)了()對教育的制約。
()是教育的根本特性。
課程即計劃,意指課程是為將接受教育者提供學(xué)習(xí)機會的總稱。()
學(xué)科教學(xué)法知識是美國著名學(xué)者舒爾曼將一般教學(xué)法知識與學(xué)科知識結(jié)合的創(chuàng)造。()
”教師能夠?qū)τ谒\用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點有基本的了解,善于判斷不同媒介的教育價值,進而選擇性地運用?!苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于()
()不屬于實用主義教育學(xué)的觀點。
古希臘城邦斯巴達的學(xué)校主要進行的是()。
()是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標(biāo),它是教育目的的進一步具體化。
()不屬于陶行知的觀點。