A.課堂教學(xué)、課外活動和校外活動內(nèi)容
B.智育、德育和體育內(nèi)容
C.智育、德育、體育、美育和勞動技術(shù)教育內(nèi)容
D.課上和課下教育內(nèi)容
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.加強個人活動
B.因地制宜與因材施教
C.重視綜合效益
D.加強領(lǐng)導(dǎo)與保障安全
E.明確的目的性與周密的計劃性
A.以勞動教育為目標(biāo)的活動
B.以智育為目標(biāo)的活動
C.以德育為目標(biāo)的活動
D.以美育為目標(biāo)的活動
E.以體育為目標(biāo)的活動
A.有利于教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
B.有利于個人活動
C.有利于學(xué)生進行合理的職業(yè)定向
D.有利于小組活動
E.有利于形成學(xué)生的主體性
A.學(xué)術(shù)活動
B.技術(shù)小組
C.藝術(shù)小組
D.體育小組
E.學(xué)科小組
A.參觀、訪問、考察活動
B.學(xué)術(shù)活動
C.競賽活動
D.集會活動
E.夏(冬)令營
最新試題
()是教育的根本特性。
()是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標(biāo),它是教育目的的進一步具體化。
()不屬于宏觀教育制度。
()主張教育目的應(yīng)以個人需要為邏輯起點,根據(jù)人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導(dǎo)教育活動。
強調(diào)工作場景中真實探究,以及倡導(dǎo)學(xué)校變革中的持續(xù)更新的是()的觀點。
1904年,清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在()這一文件當(dāng)中。
教師專業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。()
世界上學(xué)校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。()
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,守恒觀念的形成標(biāo)志著兒童認(rèn)知發(fā)展進入()。
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個階段,其中的初步探索階段是在()。