A、活動的定向階段
B、物質(zhì)或物質(zhì)化階段
C、出生的外部言語活動階段
D、內(nèi)部言語活動階段
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A、認(rèn)知階段
B、聯(lián)結(jié)階段
C、自動化階段
D、熟練階段
A、活動定向階段
B、物質(zhì)或物質(zhì)化活動階段
C、無聲的外部言語活動階段
D、內(nèi)部言語活動階段
A、符號學(xué)習(xí)
B、概念學(xué)習(xí)
C、命題學(xué)習(xí)
D、規(guī)則學(xué)習(xí)
A、符號學(xué)習(xí)
B、概念學(xué)習(xí)
C、命題學(xué)習(xí)
D、規(guī)則學(xué)習(xí)
A、感性知識
B、理性知識
C、描述性知識
D、程序性知識
最新試題
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。（）
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動最佳。
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）
感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
讓學(xué)生自己編制一份測驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評定方法。（）