是教育目標的下位概念，它是具體體現(xiàn)在課程開發(fā)與教學設計中的教育價值。
是教育目的的下位概念，它所體現(xiàn)的是不同性質(zhì)的教育和不同階段的教育的價值。
最新試題
表現(xiàn)性目標
教育目標分類學的貢獻為教育理論與實踐提供了一個啟發(fā)性的（）；創(chuàng)造性地處理了教育學與（）的關系。
教育目標分類學的基本特征
行為目標的優(yōu)勢與不足
生成性目標
生成性目標的特點
普遍性目標的價值取向是普遍主義的價值觀，認為任何課程與（）都能夠并應當運用于所有的教育情境。
行為目標
表現(xiàn)性目標的特點
普遍性目標