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環(huán)境教育誕生的思想理論基礎(chǔ)中，清晰地為我們表述了一個(gè)完整的環(huán)境教育模式，完善并升華了環(huán)境教育的定位，保證了環(huán)境教育誕生應(yīng)具備的所有理論條件的理論基礎(chǔ)是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
環(huán)境教育的評(píng)價(jià)方式有哪幾種？
題型：?jiǎn)柎痤}
環(huán)境教育的主要特點(diǎn)之一是具有綜合性，可以以跨學(xué)科的方式融入各科教學(xué)之中，體現(xiàn)在多個(gè)方面，但不包括（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“以碳和碳的氧化物的學(xué)習(xí)為主，穿插講解溫室效應(yīng)”。這一教學(xué)安排屬于環(huán)境教育在（）學(xué)科中的滲透。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
學(xué)科滲透式環(huán)境教育需要處理好哪幾個(gè)問(wèn)題？
題型：?jiǎn)柎痤}
以下不屬于新任環(huán)境教育教師在職培訓(xùn)模式的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“以電場(chǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，穿插介紹靜電復(fù)印機(jī)的有關(guān)研究”。這一教學(xué)安排屬于環(huán)境教育在（）學(xué)科中的滲透。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
簡(jiǎn)述可持續(xù)發(fā)展的定義，列出以可持續(xù)發(fā)展為倫理基礎(chǔ)的環(huán)境教育的基本特征，并淺談我國(guó)在可持續(xù)發(fā)展方面做了哪些工作。
題型：?jiǎn)柎痤}
環(huán)境教育教學(xué)設(shè)計(jì)的流程包括哪幾步？
題型：?jiǎn)柎痤}
教師在完成環(huán)境教育活動(dòng)后所進(jìn)行的環(huán)境教育評(píng)價(jià)類型是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題