A.學(xué)生的學(xué)生基本情況調(diào)查表
B.個(gè)別化教育計(jì)劃
C.學(xué)生作業(yè)和成績(jī)
D.學(xué)生所在班級(jí)同學(xué)的作業(yè)和成績(jī)
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你可能感興趣的試題
A.鑒定與評(píng)估
B.教學(xué)與指導(dǎo)
C.咨詢(xún)與溝通
D.開(kāi)展常規(guī)教學(xué)
A.校長(zhǎng)
B.教務(wù)主任
C.資源教師
D.心理老師
A.物理環(huán)境的調(diào)整
B.兒童喜好
C.內(nèi)容簡(jiǎn)化
D.特殊設(shè)備
A.學(xué)習(xí)結(jié)果
B.學(xué)習(xí)過(guò)程
C.學(xué)習(xí)目標(biāo)
D.學(xué)習(xí)活動(dòng)
A.主動(dòng)制造機(jī)會(huì)讓孩子做出反應(yīng)
B.在自然情景教學(xué)中基本都是學(xué)生精熟的目標(biāo),所以不用提示。
C.在教學(xué)中加入要求(mand)
D.教師在做好與學(xué)生的配對(duì)后,便開(kāi)始通過(guò)指令控制進(jìn)行教學(xué)。
最新試題
關(guān)于孤獨(dú)癥兒童自我管理能力評(píng)估目的描述錯(cuò)誤的是()。
當(dāng)學(xué)習(xí)者具備以下特點(diǎn)時(shí),建議使用“全行為鏈方法”()。
關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法和回合教學(xué)法的區(qū)別是()。
早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是()。
以下哪些是行為塑造的維度()。
孤獨(dú)癥的一級(jí)預(yù)防體系具體內(nèi)容包括()。
孤獨(dú)癥兒童社會(huì)行為的缺陷研究?jī)?nèi)容主要包括()。
所謂孤獨(dú)癥兒童的“問(wèn)題”行為應(yīng)該包括哪些特征?()
下列符合孤獨(dú)癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是()。
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。