A、文藝復(fù)興
B、宗教改革
C、英法資產(chǎn)階級(jí)革命
D、第二次科技革命
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、謙虛、正直
B、忠黨、愛國
C、愛國、愛生
D、知識(shí)淵博
A、物質(zhì)和意識(shí)的問題
B、社會(huì)與個(gè)人的問題
C、動(dòng)機(jī)和效果的問題
D、感性和理性的問題
A、教育引導(dǎo)
B、法律規(guī)定
C、國家強(qiáng)制
D、習(xí)俗、輿論和人類良知
最新試題
幼兒園教師的職場(chǎng)熏陶指的是幼兒園教師在幼兒園保教活動(dòng)的氛圍。
揭示教師道德行為的特征，可以從行為發(fā)生的主觀因素和行為后果的客觀因素入手。
教師道德行為的社會(huì)評(píng)價(jià)形式主要特點(diǎn)是評(píng)價(jià)者和行為者處于不同的兩極。
愛國主義、社會(huì)主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。
下列教學(xué)內(nèi)容中可以采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法的是（）
為了測(cè)定學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后掌握知識(shí)、技能以及能力發(fā)展的程度而進(jìn)行的考試屬于（）
教師道德情感可以和其道德認(rèn)識(shí)結(jié)合在一起，增強(qiáng)或減弱教師履行某種道德義務(wù)的道德意志。
教育應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)學(xué)生成人為第一要?jiǎng)?wù)，以發(fā)展人性、培養(yǎng)人格、改善人生為根本目的。
教師培養(yǎng)對(duì)教育事業(yè)的忠誠品德，就是培養(yǎng)忠誠包含的各種具體的道德品質(zhì)。
幸福不僅成了教師的一種應(yīng)該得到的權(quán)利，也是一種為保證幼兒教育質(zhì)量應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)。