單項選擇題古今中外學者對教育與社會的關系的認識,由于視覺和研究目的的不一,看法也多種多樣,大致可以分為三類。下面不屬于其中分類的是()
A、教育目的論
B、教育工具論
C、教育獨立論
D、教育與其他社會子系統(tǒng)的互動論
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1.單項選擇題關于教育根深蒂固的誤識是()
A、教育就是學校教育
B、教育就是他人教育
C、教育就是家庭教育
D、教育就是自我教育
2.單項選擇題我國唐朝韓愈的《師說》、宋代朱熹的《語錄》以及顏元的《存學篇》等幾部教育著作的問世體現(xiàn)了教育學科的歷史發(fā)展的()
A.孕育、萌發(fā)階段
B.獨立
C.學科群深化
D.整合
3.單項選擇題社會主義的教育目的是要培養(yǎng)()
A.社會主義事業(yè)的建設人才
B.合格的勞動者
C.統(tǒng)治人才
D.合格的公民
4.單項選擇題()是文化傳遞最基本最重要的手段。
A.教育
B.科技
C.媒體
D.上課
5.單項選擇題以下不表現(xiàn)學校教育的系統(tǒng)性的是()
A、計劃性
B、組織性
C、協(xié)調(diào)性
D、片面性
最新試題
知識掌握一般來看有三個層級:知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。()
題型:判斷題
世界上學校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。()
題型:判斷題
”教師能夠?qū)τ谒\用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點有基本的了解,善于判斷不同媒介的教育價值,進而選擇性地運用?!苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于()
題型:單項選擇題
學校培養(yǎng)目標的內(nèi)容構(gòu)成之一是通過學校教育養(yǎng)成個體富有創(chuàng)生性的行為方式,這體現(xiàn)在()。
題型:多項選擇題
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復雜過程。()
題型:判斷題
在孔子的眼中,教育是為了培養(yǎng)國家和諧,所以他認為教育的基本內(nèi)容應該是()。
題型:單項選擇題
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個階段,其中的初步探索階段是在()。
題型:單項選擇題
()不是文憑社會理論的代表人物。
題型:單項選擇題
課程即計劃,意指課程是為將接受教育者提供學習機會的總稱。()
題型:判斷題
()不屬于中國封建社會學校的主要類型。
題型:單項選擇題