A.多端性
B.實踐性
C.針對性
D.全面性
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A.長善救失原則
B.因材施教原則
C.集體教育與個別教育相結(jié)合原則
D.嚴格要求與尊重信任學(xué)生相結(jié)合原則
A.說服法
B.榜樣法
C.陶冶法
D.鍛煉法
A.社會主義核心價值觀教育
B.理想信念教育
C.生態(tài)文明教育
D.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育
A.《中學(xué)德育大綱》
B.《新時代愛國主義教育實施綱要》
C.《中小學(xué)德育工作指南》
D.《思想品德課程標準》
A.民族團結(jié)教育都是政治教育的范疇
B.世界觀與人生觀教育是我國德育內(nèi)容的最高層次
C.學(xué)會尊重屬于道德教育的范疇
D.道德教育在實質(zhì)上是教學(xué)生如何做人的教育
最新試題
在我們身邊,那些沒有接受過學(xué)校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()
下列選項哪些是數(shù)十年來發(fā)達國家小學(xué)教育發(fā)生的變化?()
美國單軌制的基礎(chǔ)教育特點是一個系列、多種分段,以下哪些選項符合美國基礎(chǔ)教育分段的事實?()
所謂學(xué)生觀,即教師對學(xué)生的認識。()
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實相同。()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
教育是成“人”的活動,教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)()。
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做()