A、創(chuàng)造精神
B、實踐能力
C、活動能力
D、開放思維
E、崇高理想
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、我國學生都可以獲得全面發(fā)展
B、我國具備了所有全面發(fā)展的基本要求
C、我國教育目的以馬克思主義人的全面發(fā)展學說為指導思想
D、我國教育目的有鮮明的政治方向
E、堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一
A、社會生產力及其決定的分工狀況是人的全面發(fā)展的重要前提
B、社會關系是人的全面發(fā)展的重要條件
C、教育是人的全面發(fā)展實現(xiàn)的重要途徑
D、社會主義可以完全實現(xiàn)人的全面發(fā)展
E、原始社會的人的發(fā)展是人獲得全面發(fā)展的典范
A、盧梭
B、夸美紐斯
C、福祿倍爾
D、洛克
E、裴斯泰洛齊
A、管理功能
B、導向功能
C、調控功能
D、評價功能
E、教育功能
A、受社會生產力和科學技術發(fā)展水平的制約
B、受時代思想發(fā)展水平的制約
C、受一定社會經濟和政治制度的制約
D、必須考慮歷史發(fā)展的進程
E、要依據(jù)受教育者身心發(fā)展的規(guī)律
最新試題
教育目的的方向性是調控的根本體現(xiàn)。
培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣,了解科學營養(yǎng)知識是中學智育的表現(xiàn)。
影響教育目的制定的因素有哪些?
“素質教育”就是針對我國的“應試教育”而提出來的。
素質教育是一個宏觀的指導方針,是一種特殊的教育模式。
創(chuàng)造美的能力既包括藝術美的創(chuàng)造也包括生活美的創(chuàng)造。
狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。
全面發(fā)展的人,是人格健全的人,擁有大眾個性的人。
人的片面發(fā)展是舊的勞動分工和階級對立的產物。
創(chuàng)造美的能力僅僅指藝術美的創(chuàng)造。