A.注意
B.感覺
C.知覺
D.認(rèn)知
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A.小李從亮處走進(jìn)暗室視力顯著提高
B.小明喝酒后脾氣變得暴躁
C.小張服用興奮劑后百米賽跑奪冠
D.大猩猩模仿游人吃餅干
A.教學(xué)本質(zhì)
B.教學(xué)模式
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)方法
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.心境
A.導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用
B.激勵、評價和統(tǒng)一作用
C.導(dǎo)向、激勵和評價作用
D.宣傳、引導(dǎo)和激勵作用
A.心境
B.情緒
C.激情
D.應(yīng)激
最新試題
()不是文憑社會理論的代表人物。
1904年,清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在()這一文件當(dāng)中。
()不屬于中國封建社會學(xué)校的主要類型。
()不屬于實用主義教育學(xué)的觀點。
()不屬于當(dāng)前我國教育目的的實踐中存在的問題。
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多,這體現(xiàn)了()對教育的制約。
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認(rèn)為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過程。()
我國邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)校目前仍采用復(fù)式教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動,這主要是受到了()因素的影響。
()不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。
世界上學(xué)校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。()