A.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)
D.接受學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.圖形的認(rèn)識
B.圖形的測量
C.圖形的運(yùn)動
D.圖形的位置
A.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理，掌握列豎式計算的方法，并能夠正確進(jìn)行計算
B.在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，體驗(yàn)算法多樣化，建立兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的模型
C.結(jié)合生活實(shí)際、結(jié)合圖形理解筆算乘法的算理，提升學(xué)生的運(yùn)算能力，同時感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
D.經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過程，了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法
A.行為主義學(xué)習(xí)理論
B.皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識論
C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
D.布魯納的認(rèn)知—發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論
A.在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置
B.能說出多位數(shù)各數(shù)位的名稱，初步理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義
C.理解符號〈，＝，〉的含義，能用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小
D.會運(yùn)用數(shù)描述事物的某些特征，進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的作用
A.經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形
B.感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象
C.認(rèn)識物體的相對位置
D.會體驗(yàn)簡單圖形的運(yùn)動過程，能在方格紙上畫出簡單圖形運(yùn)動后的圖形，了解確定物體位置的一些基本方法。認(rèn)識物體的相對位置，掌握初步的測量、識圖和畫圖的技能
最新試題
“用估算解決問題”課標(biāo)將小學(xué)數(shù)學(xué)課程分為兩個階段目標(biāo)，其中屬于第二學(xué)段（4~6年級）目標(biāo)的是（）
對于現(xiàn)代化教學(xué)手段，其應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是（）
當(dāng)前國際數(shù)學(xué)教育中十分重視（）
屬于數(shù)學(xué)口頭語言的有（）
學(xué)會乘（除）數(shù)和兩三位數(shù)的乘（除）法是整數(shù)教學(xué)中哪一個循環(huán)圈的教學(xué)重點(diǎn)？（）
下列描述為小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是（）
集中思維有利于思維的（）
教育評價的可行性原則強(qiáng)調(diào)評價應(yīng)具有（）
能根據(jù)題目中的數(shù)據(jù)特征，采用簡便算法，這反映了學(xué)生的（）
按測評結(jié)果的解釋，可將考評分成（）