判斷題我國教育社會學(xué)恢復(fù)與重建的第一步,就是重新在高等師范院校開設(shè)教育社會學(xué)課程。
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2.多項(xiàng)選擇題迪爾凱姆為教育社會學(xué)確立的獨(dú)特研究視角是()
A.尋求教育現(xiàn)象的起因
B.確定教育現(xiàn)象的功能
C.對教育現(xiàn)象的現(xiàn)狀進(jìn)行描述
D.對教育現(xiàn)象的歷史進(jìn)行描述
4.單項(xiàng)選擇題迪爾凱姆對于教育社會學(xué)學(xué)科產(chǎn)生和發(fā)展的貢獻(xiàn),主要表現(xiàn)為()
A.確立了教育社會學(xué)的研究視角
B.創(chuàng)設(shè)了教育社會學(xué)學(xué)科
C.提供了教育社會學(xué)的研究范例
D.以上選項(xiàng)都對
5.單項(xiàng)選擇題教育社會學(xué)的描述功能是通過回答下列哪類問題來實(shí)現(xiàn)的?()
A.“是什么”
B.“為什么”
C.“應(yīng)該怎樣”
D.“什么時間”
最新試題
教育對于經(jīng)濟(jì)增長既有直接貢獻(xiàn),又有間接貢獻(xiàn)。
題型:判斷題
教育社會學(xué)強(qiáng)調(diào)判斷是否構(gòu)成社會的關(guān)鍵在于人數(shù)多寡或規(guī)模的大小。
題型:判斷題
迪爾凱姆主張:“當(dāng)我們試圖解釋一種社會現(xiàn)象時,必須分別研究產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因和它所具有的功能。”
題型:判斷題
美國教育社會學(xué)者鮑爾斯和金蒂斯提出了“文化再生產(chǎn)理論”。
題型:判斷題
1979年,伴隨著社會學(xué)的恢復(fù)和重建,我國的教育社會學(xué)也進(jìn)入了恢復(fù)重建和發(fā)展時期。
題型:判斷題
在加拿大和美國,女教師的教學(xué)壓力更大,更容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。
題型:判斷題
直接再生產(chǎn)理論認(rèn)為,教育的再生產(chǎn)功能是通過對應(yīng)原則實(shí)現(xiàn)的。
題型:判斷題
主張教育社會學(xué)是教育學(xué)與社會學(xué)的中介學(xué)科的學(xué)者是厲以賢。
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有關(guān)教師知識方面的研究表明,教師的專業(yè)知識具有靜態(tài)的特征。
題型:判斷題
教育動因論強(qiáng)調(diào)教育對于社會變遷的潛功能。
題型:判斷題