A.降低學(xué)習(xí)效率
B.使思維更加靈活
C.雙重的
D.負(fù)面的
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A.元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)就是個(gè)體對認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)、自我控制
B.元認(rèn)知包括:對認(rèn)知過程的知識(shí)和觀念與對認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)和控制
C.元認(rèn)知知識(shí)是在完成任務(wù)之前的一種認(rèn)識(shí);元認(rèn)知控制是在完成任務(wù)之后的一種認(rèn)識(shí)
D.元認(rèn)知是關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)知過程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過程的能力
A.調(diào)節(jié)過程
B.元認(rèn)知控制
C.精細(xì)加工過程
D.組織控制
A.復(fù)述策略
B.元認(rèn)知策略
C.精細(xì)加工策略
D.組織策略
A.復(fù)述策略
B.元認(rèn)知策略
C.精細(xì)加工策略
D.組織策略
A.知識(shí)價(jià)值觀
B.學(xué)習(xí)興趣
C.智商
D.成就歸因
最新試題
觀察法有利于對所要研究的問題進(jìn)行廣泛而深入的研究,同時(shí)能保證所收集資料的真實(shí)性。
變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則,也意識(shí)不到規(guī)則的存在。
人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。
下面關(guān)于中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)表述正確的有()
中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
提倡并認(rèn)同“自然教育思想”的學(xué)者有()
從道德行為的發(fā)展來看,小學(xué)生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的,年齡越大,言行越一致。
在發(fā)展的低級階段,一些較簡單的初級心理機(jī)能(如感知、動(dòng)作、語言等)受環(huán)境的影響較大。
陳述性知識(shí)的提取是一個(gè)快速、自動(dòng)化的激活過程。