A、科技創(chuàng)新要從往日的“單打獨(dú)斗”變?yōu)?ldquo;團(tuán)結(jié)協(xié)作”；
B、高校開展區(qū)域化服務(wù)有其人才智力的優(yōu)勢；
C、高校為社會服務(wù)，一般是指人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新，而不包括直接為社會提供服務(wù)；
D、在服務(wù)過程中，應(yīng)該要講究成本核算，講投入要素的收益回報(bào)率，講合作“雙贏”或“多贏”
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A、團(tuán)結(jié)協(xié)作，公平競爭；
B、不畏艱險(xiǎn)，開拓進(jìn)??；
C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，實(shí)事求是；
D、堅(jiān)韌不拔，勇于探索
A、在道德意識上有更高的要求；
B、在道德行為上有更突出的示范性；
C、在道德影響上更廣泛更深遠(yuǎn)；
D、在道德規(guī)范上更嚴(yán)格
A、使師德規(guī)范內(nèi)在于教育活動的結(jié)構(gòu)和過程之中；
B、將倫理素養(yǎng)納入教師職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練體系之中；
C、使倫理評價貫穿于教育活動全過程；
D、以上都對
A、《倫理標(biāo)準(zhǔn)》；
B、《倫理綱領(lǐng)》；
C、《師道》；
D、《教師職業(yè)倫理準(zhǔn)則》
A、蔡元培；
B、楊昌濟(jì)；
C、陶行知；
D、徐特立
最新試題
篤行是教師道德修養(yǎng)的根本方法。
道德品質(zhì)的培養(yǎng)過程中，知情意行這些心理成分的培養(yǎng)在任何條件下都需按特定的順序進(jìn)行。
教育應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)學(xué)生成人為第一要務(wù)，以發(fā)展人性、培養(yǎng)人格、改善人生為根本目的。
專業(yè)倫理敏感
專業(yè)倫理規(guī)范對幼兒園教師個體來說是一種“自律”。
教師道德品質(zhì)的優(yōu)劣程度是區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。
下列教學(xué)內(nèi)容中可以采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法的是（）
幼兒園教師的地位與尊嚴(yán)取決于工資的高低。
我們必須將幼兒當(dāng)“人”看，必須承認(rèn)幼兒具有與成人一樣的獨(dú)立人格，而不是成人的附庸。
傾聽中的倫理技巧有哪些？