A.目標(biāo)達(dá)成模式
B.過(guò)程模式
C.差別模式
D.回應(yīng)模式
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你可能感興趣的試題
A.示范
B.呈示
C.展示
D.口述
A.隨機(jī)性
B.活動(dòng)性
C.連續(xù)性
D.積極性
A.《普通教育學(xué)》的出版
B.《實(shí)驗(yàn)教學(xué)論》的出版
C.《大教學(xué)論》的出版
D.《愛(ài)彌兒》的出版
A.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
B.學(xué)科結(jié)構(gòu)
C.中間語(yǔ)言
D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
A.《老師,再見(jiàn)!》
B.《愛(ài)的教育》
C.《班級(jí)生活》
D.《隱性課程論》
最新試題
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是()
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是()
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問(wèn)題上,社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于()
《課程編制》一書的作者是()
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的()
“人類生活無(wú)論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無(wú)論怎樣隨社會(huì)階層而變化,總是可以發(fā)現(xiàn)的?!边@段話出自()
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中,屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是()