A.拉特克稱自己的新的教學(xué)技術(shù)為“教學(xué)論”
B.赫爾巴特出版《普通教育學(xué)》
C.盧梭出版《愛彌兒》
D.夸美紐斯出版《大教學(xué)論》
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.經(jīng)驗
B.活動
C.做中學(xué)
D.主動作業(yè)
A.洛克
B.康德
C.斯賓塞
D.杜威
A.教不同于學(xué)
B.學(xué)不同于教
C.教與學(xué)是相互獨立的兩項活動
D.教與學(xué)是相互依賴、對立統(tǒng)一的
A.夸美紐斯
B.盧梭
C.洛克
D.赫爾巴特
A.學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)與心理結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一
B.學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)與句法結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一
C.實質(zhì)結(jié)構(gòu)與句法結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一
D.實質(zhì)結(jié)構(gòu)與心理結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一
最新試題
在赫爾巴特認(rèn)為,教學(xué)的任務(wù)主要在于()
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
《課程編制》一書的作者是()
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過程包括三個階段,分別是啟動階段、實施階段和()
“每一個適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運動的產(chǎn)物,其主要代表模式是()
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的()
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是()
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是()