A.洛克
B.康德
C.斯賓塞
D.杜威
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A.教不同于學(xué)
B.學(xué)不同于教
C.教與學(xué)是相互獨(dú)立的兩項(xiàng)活動(dòng)
D.教與學(xué)是相互依賴、對(duì)立統(tǒng)一的
A.夸美紐斯
B.盧梭
C.洛克
D.赫爾巴特
A.學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)與心理結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一
B.學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)與句法結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一
C.實(shí)質(zhì)結(jié)構(gòu)與句法結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一
D.實(shí)質(zhì)結(jié)構(gòu)與心理結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一
A.獨(dú)立性、序列性和整合性
B.連續(xù)性、層次性和整合性
C.連續(xù)性、序列性和整合性
D.連續(xù)性、序列性和復(fù)雜性
A.教育質(zhì)量
B.教育地位
C.教育公平
D.受教育權(quán)
最新試題
在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中,第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是()
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念,反對(duì)“管理主義傾向”,反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容?()
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是()
英國(guó)著名的課程論專家斯騰豪斯通過(guò)研究確立的課程開(kāi)發(fā)模式是()
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中,屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是()
過(guò)程模式也是20世紀(jì)以來(lái)課程開(kāi)發(fā)的主要模式之一,其創(chuàng)立者為()
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是()
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征,也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是()
“教師的角色是課程開(kāi)發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于()