單項選擇題要求脫離預(yù)定目標,以課程計劃或活動的全部實際結(jié)果為評價對象,盡可能全面客觀地展示這些結(jié)果,這種評價稱為()
A.目標本位評價
B.目標游離評價
C.形成性評價
D.總結(jié)性評價
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1.單項選擇題以一定的方法對課程或教學的計劃、活動以及結(jié)果等有關(guān)問題作出價值判斷的過程,稱為()
A.課程與教學的評價
B.課程與教學的實施
C.課程與教學的目標
D.課程與教學的內(nèi)容
2.單項選擇題從課程計劃到課程實施之間還有一個過渡環(huán)節(jié),這個環(huán)節(jié)通常稱為()
A.課程計劃
B.課程變革
C.課程實施
D.課程采用
3.單項選擇題學生之間不交換信息,每一個人自主展開問題解決的學習,這種學習形式稱為()
A.分組學習
B.個別學習
C.同步學習
D.交差學習
4.單項選擇題赫爾巴特主義課程論是屬于()
A.綜合學科課程
B.經(jīng)驗課程
C.科目本位課程
D.學術(shù)中心課程
5.單項選擇題進入20世紀70年代以來,課程的內(nèi)涵發(fā)生了重要的變化,課程開始從強調(diào)學科內(nèi)容到強調(diào)()
A.課程目標
B.課程計劃
C.學習者的經(jīng)驗
D.學習過程的價值
最新試題
下列屬于赫爾巴特提出的教學的“形式階段”的是()
題型:單項選擇題
在赫爾巴特的觀念心理學中,心理發(fā)展的最高階段是()
題型:單項選擇題
羅杰斯“非指導性教學”的人格理想是()
題型:單項選擇題
以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是()
題型:單項選擇題
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于()
題型:單項選擇題
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過程包括三個階段,分別是啟動階段、實施階段和()
題型:單項選擇題
堅持“價值多元性”的信念,反對“管理主義傾向”,反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容?()
題型:單項選擇題
提出著名的“非指導性教學”模式的是()
題型:單項選擇題
“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念?()
題型:單項選擇題
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
題型:單項選擇題