A.聽覺
B.視覺
C.視聽覺
D.無法判斷
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A.授課——理解——鞏固——運(yùn)用——檢查
B.提問——思考——答疑——練習(xí)——評價(jià)
C.自學(xué)——解疑——練習(xí)——自評——反饋
D.誘導(dǎo)——學(xué)習(xí)——討論——練習(xí)——評價(jià)
A.教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)媒體
B.教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程
C.教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)過程
D.教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)媒體
A.指為設(shè)計(jì)、收集和解釋與一組特定的教學(xué)數(shù)據(jù)資料,旨在確定教學(xué)的價(jià)值
B.總結(jié)性評價(jià)的方法主要是標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)
C.該方法的優(yōu)點(diǎn)是利于操作,
D.主要的優(yōu)點(diǎn)是即能評價(jià)學(xué)生知識技能掌握的程度又注重學(xué)習(xí)結(jié)果
A.教學(xué)模式是“系統(tǒng)地探討教育目的、教學(xué)策略、課程設(shè)計(jì)和教材,以及社會和心理理論之間相互影響的,可以使教師行為模式化的各種可供選擇的類型
B.教學(xué)模式就是“導(dǎo)向特定學(xué)習(xí)結(jié)果的一步步的程序”
C.教學(xué)模式是“依據(jù)教學(xué)思想和教學(xué)規(guī)律而形成的,在教學(xué)過程中必須遵循的比較穩(wěn)固的教學(xué)程序及其方法的策略體系”
D.教學(xué)模式獨(dú)立于教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐之外
A.教育傳播理論
B.信息理論
C.學(xué)習(xí)理論
D.教學(xué)理論
最新試題
在學(xué)校教育體制問題上需要處理好的關(guān)系有;統(tǒng)一與多樣,()與提高。
目前我國中學(xué)教師的職務(wù)中,()為中級職務(wù)。
在我國教育法體系中,《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是()。
教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色,其中,教師的基本角色是:()。
下列各項(xiàng)中,教師沒有履行()的義務(wù)。
()是具體管理學(xué)校教育工作的機(jī)構(gòu)。
在我國教育法體系中,《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于的層次是()。
教師的思想素養(yǎng)不包括:()。
中小學(xué)里,同一學(xué)科教師的集體組織是:()。
教育家()曾經(jīng)說過,“教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè),從表面來看雖然平凡,卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……?!?/p>