A.為學(xué)習(xí)者提供即時(shí)幫助，以便解釋不同的菜單、按鈕的作用等。
B.為工具、圖標(biāo)和菜單提供清晰、有效、統(tǒng)一的布局。
C.借助工具，學(xué)習(xí)者能夠靈活地修改或編輯前面做過的工作。
D.保證為學(xué)習(xí)者提供有效的反饋
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A.分布式合作空間
B.虛擬實(shí)驗(yàn)
C.虛擬仿真校園
D.虛擬教學(xué)
A.承載信息的載體
B.存儲(chǔ)和傳遞信息的實(shí)體
C.媒體就是教學(xué)媒體
D.媒體和多媒體相同
A.減少亮度信號(hào)和色差信號(hào)之間的交叉干擾
B.提高亮度信號(hào)的帶寬
C.顏色的效果好
D.應(yīng)用廣泛
A.接受、反應(yīng)
B.價(jià)值判斷
C.價(jià)值的組織
D.價(jià)值的個(gè)性化
A.確定信息
B.選擇媒體
C.通道傳送
D.編碼
最新試題
自產(chǎn)生始至廢除前，教育法的標(biāo)準(zhǔn)和效力不會(huì)改變，法的更改必須經(jīng)過一定的程序，這就是教育法的（）。
在我國(guó)教育法體系中，《國(guó)務(wù)院關(guān)于普通話的指示》屬于的層次是（）。
教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。
教育家（）曾經(jīng)說過，“教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……。”
（）認(rèn)為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。
在學(xué)校教育體制問題上需要處理好的關(guān)系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。
在需要尋求法律途徑解決問題時(shí)，向國(guó)家機(jī)關(guān)申述理由，請(qǐng)求處理的行為稱為（）。
教師的勞動(dòng)時(shí)間超越了課堂、勞動(dòng)場(chǎng)所超越了校園，說明教師的勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。
下列各項(xiàng)中，教師沒有履行（）的義務(wù)。
（）在自己的著作里曾經(jīng)指出：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前，……自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范?！?/p>