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A.教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)是指教師獲取信息對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整使之更富成效的一個(gè)過程
B.其缺點(diǎn)是不利于操作
C.是在一個(gè)“真實(shí)”的課堂中抽取樣本、嘗試教案，以檢查教學(xué)的各個(gè)程序
D.以“教”為主教學(xué)評價(jià)一般有形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)
A.學(xué)習(xí)者
B.知識建構(gòu)
C.刺激---反映
D.知識內(nèi)容本身
A.高難度學(xué)習(xí)
B.強(qiáng)化學(xué)習(xí)原則
C.及時(shí)反饋原則
D.小步調(diào)教學(xué)原則
A.“一對一”評價(jià)
B.“小群體”評價(jià)
C.總結(jié)評價(jià)
D.“現(xiàn)場試教”
A.相對評價(jià)
B.他人評價(jià)
C.絕對評價(jià)
D.自我評價(jià)
最新試題
在我國教育法體系中，《國務(wù)院關(guān)于普通話的指示》屬于的層次是（）。
在需要尋求法律途徑解決問題時(shí)，向國家機(jī)關(guān)申述理由，請求處理的行為稱為（）。
在我國教育法體系中，《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是（）。
在我國教育法體系中，《中華人民共和國教育法》屬于的層次是（）。
司法機(jī)關(guān)和案件當(dāng)事人在其他訴訟人參與人的配合下為解決案件依法定訴訟程序所進(jìn)行的全部活動稱為（）。
自產(chǎn)生始至廢除前，教育法的標(biāo)準(zhǔn)和效力不會改變，法的更改必須經(jīng)過一定的程序，這就是教育法的（）。
教育法的實(shí)施由國家的強(qiáng)制力量作保證，這就是教育法的（）。
以下屬于美國于1946年制定的關(guān)于教育的法律的是（）。
（）在自己的著作里曾經(jīng)指出：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前，……自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范?！?/p>
教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，下列陳述中，不屬于教師角色的是：（）。