A.學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心
B.項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)一致
C.學(xué)習(xí)項(xiàng)目與現(xiàn)實(shí)社會(huì)、生活相關(guān)
D.開展是否成功依據(jù)于學(xué)生生成的項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果
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A.只能使用平臺(tái)默認(rèn)的分組
B.可以自定義分組
C.用戶一旦分組就不能修改
D.不能使用
可以實(shí)現(xiàn)純文本的輸入、并在課程頁面上顯示的資源類型是（）。
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最新試題
國家規(guī)定的教師的法律權(quán)利、義務(wù)及教師資格制度等屬于我國關(guān)于教師的基本制度。（）
教師要做學(xué)生生活和心理的輔導(dǎo)者，這是社會(huì)發(fā)展和學(xué)生變化的要求。
教師的成長取決于其素質(zhì)的發(fā)展變化。這個(gè)過程包括的涵義有（）。
課堂是教師的“陣地”，也是最反映教師專業(yè)水平的場(chǎng)合。
教師教育觀念作為教師所具有的一種認(rèn)識(shí)現(xiàn)象或者心理現(xiàn)象，具有以下特點(diǎn)（）。
教師較少與學(xué)生接觸、從身體距離上遠(yuǎn)離學(xué)生，不理睬學(xué)生，給學(xué)生取貶損性稱呼、外號(hào)，這些都是性格解體的標(biāo)志。
教師的（）是指教師在什么時(shí)候、為什么以及在何種條件下才能更好地運(yùn)用原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)的一種知識(shí)類型。
健康是以靜態(tài)形式存在的。個(gè)體的變化指標(biāo)也是固定的。
（）是指對(duì)有關(guān)學(xué)校教育活動(dòng)及其相互關(guān)系特征的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，它具有指導(dǎo)、構(gòu)建學(xué)校教育實(shí)踐的重要價(jià)值。
基礎(chǔ)教育的價(jià)值觀包括（）。