A、協(xié)調(diào)作用
B、保健作用
C、社會比較
D、親和動機
E、克服寂寞
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A、不尊重別人的人格
B、自我中心主義強
C、對人不真誠,只關(guān)心自己
D、過分服從并取悅別人
E、懷有偏見、固執(zhí)
A、實事求是地提供信息
B、曉以利害地說服宣傳
C、使用武力威脅其改變
D、欺騙宣傳使其改變
A、消極對抗
B、發(fā)泄不滿
C、侵犯行為
D、自我辯解
E、改變策略
A、手勢
B、體態(tài)
C、人際距離
D、言語
E、觸摸
A、生涯規(guī)劃
B、人格完善
C、素質(zhì)提升
D、自我管理
最新試題
小明近來和舍友關(guān)系緊張,倍感不適,于是學(xué)會了抽煙。這屬于大學(xué)生面對心理危機的()
()在表情達(dá)意時具有跨文化存差異。
根據(jù)布朗斯坦的分類,動機缺失、心理沖突、感情受挫、受到鄙視等屬于()
高校開展心理咨詢與輔導(dǎo)工作的重點不是()
自我意識模糊或偏差容易誘發(fā)的問題不包括()
睡眠是一種保護(hù)性抑制,改善睡眠質(zhì)量可以提高學(xué)習(xí)、工作的效率。改善睡眠常用方法包括()
在Levinson的生命結(jié)構(gòu)理論中,()處于成年早期的轉(zhuǎn)折階段。
我們可以通過()去表達(dá)自己、了解他人的情緒狀態(tài)。
最低層次的情緒調(diào)控水平是()。
()是指初上大學(xué)的學(xué)生在脫離原來熟悉環(huán)境進(jìn)入大學(xué)新環(huán)境后,為了與新環(huán)境的要求達(dá)到一種和諧平衡的狀態(tài)。