A、互相接納
B、社會(huì)交換
C、維護(hù)自尊
D、情境控制
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A.無(wú)心理疾病
B.積極調(diào)節(jié)自己的心態(tài)
C.發(fā)展和完善自己的生活
D.能積極預(yù)防性地消除一切不良心理傾向
A.神經(jīng)功能失常
B.能力發(fā)展參差不齊
C.學(xué)業(yè)與學(xué)習(xí)困難
D.成就與潛力間的差距
A.知足常樂(lè)
B.心理?yè)Q位
C.與同學(xué)坦誠(chéng)相待
D.換一個(gè)角度看問(wèn)題
A.自然觀察法與實(shí)驗(yàn)觀察法
B.參與觀察與非參與觀察
C.有結(jié)構(gòu)觀察與無(wú)結(jié)構(gòu)觀察
D.敘述觀察、取樣觀察和評(píng)價(jià)觀察
A.識(shí)別和改變先前的環(huán)境，或者為兒童的適當(dāng)行為操作提供場(chǎng)合，以便同伴間積極的社會(huì)性互動(dòng)
B.用現(xiàn)場(chǎng)或象征性的動(dòng)作示范來(lái)教給兒童社會(huì)技能
C.用指導(dǎo)訓(xùn)練、行為演練及自我控制技巧如自我指導(dǎo)、自我監(jiān)控、自我強(qiáng)化等，來(lái)教給兒童社會(huì)技能
D.對(duì)兒童的行為進(jìn)行隨后控制
最新試題
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知（智力）特征。
下面哪些屬于青少年升學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容？（）
簡(jiǎn)述學(xué)校心理學(xué)與普通心理學(xué)的關(guān)系。
請(qǐng)闡述由梅欽鮑姆和古德曼（Meichenbaum &Goodman）提出的認(rèn)知行為矯正技術(shù)-自我指導(dǎo)訓(xùn)練。
簡(jiǎn)述兒童社會(huì)技能問(wèn)題的種類。
學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及（）
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。
簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)習(xí)障礙診斷的目的。
自我控制技能缺陷的兒童具有以下情緒喚醒反應(yīng)（）
下列哪些正確體現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)（）