單項選擇題教師的教學評價主要有以下五個層面（）

A.（1）備課；（2）上課；（3）布置作業(yè)；（4）批改作業(yè)；（5）科研。
B.（1）專業(yè)理念；（2）專業(yè)知識；（3）專業(yè)能力；（4）專業(yè)品德；（5）自我更新意識和創(chuàng)新意識。
C.（1）和藹；（2）民主；（3）平等；（4）認真；（5）負責。
D.（1）儀表；（2）普通話；（3）板書；（4）提問；（5）音量。


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1.單項選擇題學生的學習效果評價主要從以下哪幾個方面進行？（）

A.作業(yè)的正確率、筆記的完整性、考試的分數(shù)等。
B.知識與技能的掌握程度、數(shù)學思考的發(fā)展程度、解決問題的能力、學習習慣與學習態(tài)度等的形成以及學習的創(chuàng)造性等。
C.聽課的紀律、作業(yè)的正確率、筆記的完整性等。
D.德、智、體、美、勞等方面。

2.單項選擇題為了體現(xiàn)義務(wù)教育階段數(shù)學課程的整體性，《全日制義務(wù)教育階段數(shù)學課程標準》通盤考慮了九年的課程內(nèi)容；同時，根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心特征。將九年的學習時間具體劃分為三個學段是（）

A.第一學段（1-4年級）、第二學段（5-6年級）、第三年級（7-9年級）
B.第一學段（1-2年級）、第二學段（3-6年級）、第三年級（7-9年級）
C.第一學段（1-2年級）、第二學段（3-7年級）、第三年級（8-9年級）
D.第一學段（1-3年級）、第二學段（4-6年級）、第三年級（7-9年級）

3.單項選擇題教學過程作為認識活動，對學生來說有許多特殊性，表現(xiàn)在以下幾個方面（）

A.認識水平；認識標準；認識能力。
B.認識目標；認識標準；認識水平。
C.認識對象；認識條件；認識任務(wù)。
D.認識環(huán)境；認識條件；認識深度。

4.單項選擇題數(shù)學概念學習的本質(zhì)就是（）

A.概括出數(shù)學中一類事物對象的共同本質(zhì)屬性，正確區(qū)分同類事物的本質(zhì)屬性與非本質(zhì)屬性，正確形成數(shù)學概念的內(nèi)涵和外延。
B.背誦概念的文字語言就可以了。
C.概括出數(shù)學中一類事物對象的非本質(zhì)屬性。
D.概括出數(shù)學中一類事物外延就可以了。

5.單項選擇題人們通過實踐，從所研究的事物對象的許多屬性中，抽象出其本質(zhì)屬性概括而成，概念的形成，標志著人的（）

A.感性認識還沒有上升為理性認識。
B.已經(jīng)從理性認識回到為感性認識。
C.已經(jīng)從感性認識上升為理性認識。
D.感性認識與理性認識都沒有獲得。