A.對象
B.過程
C.中介物
D.結(jié)果
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你可能感興趣的試題
A.教育者與受教育者之間的矛盾
B.教學(xué)要求與學(xué)生原有水平之間的矛盾
C.學(xué)習(xí)主體與客體之間的矛盾
D.數(shù)學(xué)教材與數(shù)學(xué)科學(xué)系統(tǒng)之間的矛盾
A.數(shù)學(xué)表象
B.數(shù)學(xué)技能
C.數(shù)學(xué)能力
D.數(shù)學(xué)想象
A.低年級
B.中年級
C.高年級
D.中高年級
A.加涅
B.布魯納
C.皮亞杰
D.列昂節(jié)夫
A.20以內(nèi)的數(shù)
B.100以內(nèi)的數(shù)
C.10000以內(nèi)的數(shù)
D.多位數(shù)
最新試題
屬于數(shù)學(xué)口頭語言的有()
適用于考察被試對概念細(xì)微的辨別能力、推理能力及運用原理解釋問題的能力的題型是()
按測評結(jié)果的解釋,可將考評分成()
對于現(xiàn)代化教學(xué)手段,其應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點是()
一位教師基于學(xué)習(xí)共同體理念,在自己所任教的班級內(nèi)開展高中語文學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建的實踐研究屬于()。
小學(xué)數(shù)學(xué)中,隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性內(nèi)容主要包括()
小學(xué)生用學(xué)具操作方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),是把學(xué)具作為認(rèn)識的()
當(dāng)前國際數(shù)學(xué)教育中十分重視()
表現(xiàn)教與學(xué)相互依存關(guān)系的中介是()
小學(xué)生通過觀察、拼擺認(rèn)識到圓柱體的特征,這種概念的獲得是通過()