單項選擇題1985年,加涅在《學校學習的認知心理學》一書中,教學策略應包括()和指導策略兩部分。
A.管理策略
B.討論策略
C.反饋策略
D.組織策略
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1.單項選擇題按(),課外作業(yè)也可以分為口頭類作業(yè)、視聽類作業(yè)、書寫類作業(yè)、動手類作業(yè)等。
A.所用時間
B.完成方式
C.完成場合
D.訓練特征
2.單項選擇題預設與生成是課堂教學過程中的對立統(tǒng)一矛盾體,()是課堂的生命基礎。
A.預設
B.生成
C.計劃
D.創(chuàng)生
3.單項選擇題教學過程流程圖具有()、靈活性特點。
A.科學性
B.規(guī)范性
C.復雜性
D.直觀性
4.單項選擇題教學目標的最上位概念是()
A.課程目標
B.教育目標
C.課時目標
D.培養(yǎng)目標
5.單項選擇題教師認識與了解學生特點的基本途徑是()
A.觀察
B.聆聽周圍人的看法
C.走訪
D.查看學生作品與成績
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開展集體(團體)教學反思的有效機制是()
題型:多項選擇題
班級規(guī)模和教室環(huán)境是教學活動選擇的絕對依據(jù)。()
題型:判斷題
開展教學活動的最終目的是要達成預期的學習結果,也就是實現(xiàn)()
題型:多項選擇題
n+n集體(團體)教學反思把教師的教學、學習和研究整合起來,真正使教師的反思活動成為引起社會關注影響的過程。()
題型:判斷題
盡管學生之間存在著各種各樣的差異,教師在教學設計時還是應該以統(tǒng)一要求為主,因為無法照顧到每個學生的需要。()
題型:判斷題
課堂提問屬于非正式評價。()
題型:判斷題
實施檔案袋評價不需要開發(fā)評分規(guī)則。()
題型:判斷題
順向教學設計把教材看作是唯一的教學資源,而逆向教學設計則把教材看作是教學的資源之一。()
題型:判斷題
有效教師實際上就是指“好教師、優(yōu)秀教師或者杰出教師”。()
題型:判斷題
直接型教學活動是一種以學生為中心的策略,主要由學生來提供信息。()
題型:判斷題