A.合目的性
B.規(guī)范性
C.科學(xué)性
D.合規(guī)律性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.管理策略
B.討論策略
C.反饋策略
D.組織策略
A.所用時間
B.完成方式
C.完成場合
D.訓(xùn)練特征
A.預(yù)設(shè)
B.生成
C.計劃
D.創(chuàng)生
A.科學(xué)性
B.規(guī)范性
C.復(fù)雜性
D.直觀性
A.課程目標(biāo)
B.教育目標(biāo)
C.課時目標(biāo)
D.培養(yǎng)目標(biāo)
最新試題
課堂問題行為分為常見課堂問題行為與非常見課堂問題行為。（）
有效教師實際上就是指“好教師、優(yōu)秀教師或者杰出教師”。（）
課堂提問屬于非正式評價。（）
開展教學(xué)活動的最終目的是要達(dá)成預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，也就是實現(xiàn)（）
學(xué)習(xí)科學(xué)是一個研究教與學(xué)的跨學(xué)科領(lǐng)域，它試圖回答“人是如何學(xué)習(xí)的”這一問題。（）
實施檔案袋評價不需要開發(fā)評分規(guī)則。（）
復(fù)習(xí)課上，老師布置了不同類型的練習(xí)題讓學(xué)生完成，以達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)效果的目的。該做法不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。（）
n+n集體（團(tuán)體）教學(xué)反思把教師的教學(xué)、學(xué)習(xí)和研究整合起來，真正使教師的反思活動成為引起社會關(guān)注影響的過程。（）
班級規(guī)模和教室環(huán)境是教學(xué)活動選擇的絕對依據(jù)。（）
教學(xué)風(fēng)格的本質(zhì)特點(diǎn)在于它的獨(dú)特性。（）