問答題日常生活中的數學主要指什么?
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最新試題
從根本上說,教育評價的目的不在于鑒別或診斷,而是為了改進今后的工作成效。
題型:判斷題
當幼兒把實物放在實物圖表上時,應該從起始線開始而不是根據類別隨意排列。如果成組的數據從左到右或從上到下排列,就能培養(yǎng)幼兒對圖表的解釋能力。
題型:判斷題
中班幼兒應能尋找區(qū)分平面圖形和立體圖形,能理解平面圖形和立體圖形間的關系。
題型:判斷題
數學是具有真實背景的,遵循科學規(guī)律的一種抽象。
題型:判斷題
專門的數學教育活動是教育者有計劃,有組織,有目的的組織,全體幼兒參與的數學教育活動。
題型:判斷題
大班幼兒已經會用條形統(tǒng)計圖對物體進行測量、記錄、統(tǒng)計、推斷,并能用數字說明。
題型:判斷題
加法是合并,減法是分開、去掉,減法是加法的逆運算,兩者都需要將數的分解和組成作為學習基礎。
題型:判斷題
抽象水平的加減,又稱概念水平加減。
題型:判斷題
幼兒對幾何圖形的配對指:幼兒能用正確的約定名稱,說出相應幾何形體的名稱。
題型:判斷題
3-4歲的幼兒會把看似圓圓的東西稱作圓,直到五六歲以后才慢慢地對形體進行精細感知。
題型:判斷題