您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.角色的進(jìn)入
B.角色的退出
C.角色的扮演
D.角色的變換
A.幼兒因素
B.教師因素
C.材料因素
D.程序因素
A.示范
B.演示
C.參與
D.提示
A.了解自己在音樂欣賞活動中的態(tài)度行為的能力
B.體驗、表達(dá)音樂作品本身所引發(fā)的情感的能力
C.感知、記憶、理解優(yōu)秀音樂作品的形式及內(nèi)容的能力
D.感受和追求集體音樂活動秩序的能力
A.從整體入手層層深入的設(shè)計思路
B.從局部入手層層累加的設(shè)計思路
C.“一一匹配”的設(shè)計思路
D.“整、分、整”的設(shè)計思路
最新試題
學(xué)前兒童只有在進(jìn)行音樂活動時才能感受到音樂帶來的快樂,在日常生活中是感受不到的。
在課堂教學(xué)中,不應(yīng)該從幼兒的興趣、能力和需要出發(fā),不用遵循幼兒的生理、心理及審美認(rèn)知規(guī)律。
在音樂游戲中要重視情節(jié)和角色的選擇,具體應(yīng)注意哪幾個方面?()
本土化課程的開發(fā)可以結(jié)合()。
根據(jù)樂器發(fā)聲音區(qū)分類,可將樂器分為()。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域教育的核心價值包括()。
打擊樂器演奏活動的總目標(biāo)分為()。
音樂文化應(yīng)該以某種音樂文化為中心,不應(yīng)該吸取各種先進(jìn)文化的重點,進(jìn)行多元化的發(fā)展。
本土音樂思維和價值被西方音樂文化觀念所代替,要善于挖掘優(yōu)秀民族民間音樂并加以傳承。
隨樂演奏有助于進(jìn)一步把握音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu),起到更好地欣賞音樂的目的。