A.個體的個性由“父母”、“成人”、“兒童”這三種比重不同的心理狀態(tài)構(gòu)成
B.在“父母-父母、成人-成人、兒童-兒童”的情況下,對話會無限制繼續(xù)
C.在“父母-兒童、成人-兒童”狀態(tài)下,信息溝通就會出現(xiàn)中斷
D.最理想的相互作用方式是:父母刺激——成人反應(yīng)
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A.焦慮癥
B.強迫癥
C.疑病癥
D.偏執(zhí)狂
A.個性心理
B.情緒情感過程
C.意志過程
D.心理過程
A.缺乏自控能力
B.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮
C.網(wǎng)絡(luò)強迫行為
D.信息收集成癮
A.自己形體
B.自己性沖動
C.自己性幻想
D.自己性成熟
A.幫助學生理清人際關(guān)系現(xiàn)狀
B.幫助學生建立理性認知,建立健康的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)
C.幫助大學生提高人際交往技能
D.找其他同學談話
最新試題
健康的人應(yīng)該一直保持積極情緒,杜絕消極情緒。
大學生人際交往的特點()
網(wǎng)絡(luò)成癮的表現(xiàn)()
伴侶的愛是()
關(guān)于人際交往能力的構(gòu)成,國內(nèi)外學者的主要觀點認為人際交往能力包括認知成分、()、行為成分。
弗洛伊德認為,性本能發(fā)展的最后階段是()
網(wǎng)絡(luò)自身的優(yōu)勢包括()
從學校工作的具體情況來看,影響學生心理健康的主要因素不包括()
()是心理咨詢師通過與來訪者分享其個人成長過程中的成功與失敗經(jīng)歷,來推動來訪者認知自我、發(fā)展自我的努力
根據(jù)舒茨的人際需要三維理論,個體想要與人接觸、交往、隸屬于某個群體,這種需要屬于()