A.道德方面的自我中心
B.認(rèn)知方面的自我中心
C.情感方面的自我中心
D.社會(huì)方面的自我中心
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A.觀察彩虹
B.觀察春蠶
C.觀察水果
D.觀察石頭
A.教師選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容
B.沒(méi)有具體的活動(dòng)目標(biāo)和計(jì)劃
C.學(xué)習(xí)過(guò)程中教師直接指導(dǎo)
D.學(xué)習(xí)形式以小組活動(dòng)為主
A.初級(jí)科學(xué)概念
B.抽象科學(xué)概念
C.科學(xué)經(jīng)驗(yàn)
D.科學(xué)理論體系
A.可操作性
B.針對(duì)性
C.層次性
D.靈活性
最新試題
教育評(píng)價(jià)的最終目的是用于鑒別和診斷。
幼兒較易掌握“左右”的概念，較難掌握“上下”的概念。
科學(xué)討論型活動(dòng)一般用于三種科學(xué)教育活動(dòng)，即參觀調(diào)查后的匯報(bào)交流、收集資料后的共同分享、個(gè)別探究后的集中研討。
下列哪項(xiàng)內(nèi)容不是各年齡學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的共同特點(diǎn)（）
探究法是教師確定科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、主題，提供研究探索的材料、框架，并進(jìn)行探究的一種方法。
數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最終要從具體的事物中擺脫出來(lái)，形成抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)知的內(nèi)容包括（）
幼兒常把平面圖形和立體幾何體相混淆，分辨不清。
學(xué)前兒童科學(xué)教育實(shí)踐操作活動(dòng)的目標(biāo)主要是通過(guò)教師的實(shí)際操作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物的變化及相互關(guān)系。
區(qū)域科學(xué)活動(dòng)彌補(bǔ)了科學(xué)集體活動(dòng)的不足。