A.認真觀察,深入了解
B.尋找時機,主動介入
C.滿足好奇,適可而止
D.觀察了解,支持引導
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A.教師組織的以科學為內容的教學過程
B.幼兒自發(fā)的科學探索過程
C.幼兒有目的的提出問題、尋找答案的過程
D.幼兒在教師指導下的親自的科學探索過程
A.天文現(xiàn)象
B.自然生態(tài)
C.物理現(xiàn)象
D.氣候現(xiàn)象
A.教育評價是一種純客觀的活動
B.教育評價要排除主觀因素的干擾
C.教育評價是一種純主觀的活動
D.教育評價是建立在客觀資料基礎上的主觀判斷過程
A.貓
B.烏龜
C.蠶
D.金魚
A.植物生長
B.摩擦起電
C.生命現(xiàn)象
D.水的流動
最新試題
幼兒科學教育組織方式的多樣性和靈活性是保證幼兒主動探究和學習的重要條件。
小班幼兒口頭數(shù)數(shù)可以從任意一個數(shù)字開始數(shù)起。
標本、模型屬于科學發(fā)現(xiàn)室物質環(huán)境內容材料中的()
幼兒園數(shù)學認知的內容包括()
在幼兒園集體科學教育活動過程中,不需要發(fā)揮幼兒自主性,教師直接組織指導即可。
下列哪項內容不是各年齡學前兒童學習科學的共同特點()
對學前兒童進行科學教育是經過教師精心設計的教育,能夠為兒童學習科學搭建支架,促進他們主動的思考探究,直至形成科學的認識。
老師通過將長方形疊放在正方形上面來向幼兒展示兩者的區(qū)別,老師的這一做法運用了學前兒童數(shù)學教育方法中的().
“現(xiàn)在正是秋季,應讓幼兒園的孩子認識秋季的一些自然特征”,這種選擇遵循了下列哪一原則()
學前兒童科學教育實踐操作活動的目標主要是通過教師的實際操作,讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物的變化及相互關系。