A.客觀性試題
B.主觀性試題
C.數(shù)學(xué)測驗分?jǐn)?shù)或等級
D.百分制
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A.咨詢模式
B.問題求解
C.指導(dǎo)模式
D.練習(xí)模式
A.數(shù)與代數(shù)
B.實踐與綜合應(yīng)用
C.空間與圖形
D.統(tǒng)計與概率
A.兒童認(rèn)知水平與教師傳授知識的矛盾
B.兒童認(rèn)知與社會發(fā)展的矛盾
C.科技進(jìn)步與兒童認(rèn)知的矛盾
D.家長與社會的矛盾
A.有數(shù)感
B.會計算
C.數(shù)學(xué)認(rèn)識
D.會畫圖
A.人人了解數(shù)學(xué)
B.人人掌握數(shù)學(xué)
C.人人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
D.人人用數(shù)學(xué)
最新試題
小學(xué)數(shù)學(xué)的乘法交換律得出是通過（）。
從“商不變性質(zhì)”推理到“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，稱為（）。
一般說來，數(shù)學(xué)素質(zhì)包括（）。
教過分?jǐn)?shù)相乘后，安排一組分?jǐn)?shù)乘法計算題進(jìn)行練習(xí)，這種練習(xí)屬于（）。
衡器主要測量物體的（）。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，學(xué)生原有的數(shù)學(xué)認(rèn)知和新的學(xué)習(xí)內(nèi)容相互作用的基本形式有（）。
根據(jù)課時的教學(xué)需要，設(shè)計新授前、新授中、新授后的練習(xí)是教師（）。
數(shù)學(xué)證明之前構(gòu)想數(shù)學(xué)命題的思維過程稱為（）。
在量與計量中，5.6千克稱為（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)在計算教學(xué)中，最基礎(chǔ)的是（）。