A.整合性
B.邏輯性
C.個(gè)別性
D.超體性
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A.克龍巴赫
B.泰勒
C.斯克里芬
D.比貝
A.工作分析
B.課程審議
C.活動(dòng)分析
D.職業(yè)分析
A.布盧姆
B.麥克尼爾
C.馬斯洛
D.奧蘇伯爾
A.被動(dòng)適應(yīng)論
B.主動(dòng)適應(yīng)論
C.超越論
A.贊科夫
B.巴班斯基
C.維果茨基
D.列昂節(jié)夫
最新試題
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織,倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是()
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是()
“主動(dòng)作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念?()
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》,其作者是()
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中,屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是()
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”,這四個(gè)基本問題構(gòu)成了()
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過程包括三個(gè)階段,分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的()
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是()