A.集體型的數(shù)學(xué)課
B.集體小組結(jié)合型的數(shù)學(xué)課
C.小組、個人結(jié)合型的數(shù)學(xué)課
D.個人型的數(shù)學(xué)課
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A.數(shù)學(xué)課
B.游戲
C.各種教育活動
D.日常生活中的數(shù)學(xué)教育及數(shù)學(xué)角
A.長度
B.體積
C.時間
D.多少
A.不連續(xù)量
B.連續(xù)量
C.數(shù)量
D.測量
A.對應(yīng)
B.計數(shù)
C.簡單加減
D.自然測量
A.寫實(shí)
B.夸張
C.擬人
D.自動化
最新試題
探究法是教師確定科學(xué)活動的內(nèi)容、主題，提供研究探索的材料、框架，并進(jìn)行探究的一種方法。
“科學(xué)區(qū)材料的投放要滿足不同層次水平幼兒的探索需要，并根據(jù)需要由淺入深、從少到多逐漸豐富材料”指的是科學(xué)區(qū)物質(zhì)材料創(chuàng)設(shè)的（）原則。
“現(xiàn)在正是秋季，應(yīng)讓幼兒園的孩子認(rèn)識秋季的一些自然特征”，這種選擇遵循了下列哪一原則（）
幼兒口頭數(shù)數(shù)時能完全按自然數(shù)的數(shù)序進(jìn)行，不會出現(xiàn)遺漏數(shù)字或循環(huán)重復(fù)數(shù)字的現(xiàn)象。
幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)是目標(biāo)的長遠(yuǎn)性、內(nèi)容的生活化、方法的多樣性。
區(qū)域科學(xué)活動彌補(bǔ)了科學(xué)集體活動的不足。
科學(xué)討論型活動對幼兒語言表達(dá)要求比較高，適合（）年齡的兒童。
老師通過將長方形疊放在正方形上面來向幼兒展示兩者的區(qū)別，老師的這一做法運(yùn)用了學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育方法中的（）.
科學(xué)討論型活動一般用于三種科學(xué)教育活動，即參觀調(diào)查后的匯報交流、收集資料后的共同分享、個別探究后的集中研討。
（）是幼兒認(rèn)識世界最主要的方法，也是科學(xué)探究活動中最重要的方法。