A.差異量數(shù)
B.集中量數(shù)
C.眾數(shù)
D.平均數(shù)
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A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
B.探索規(guī)律
C.為了更好地培養(yǎng)人
D.解決疑難
A.備課要考慮學(xué)生的新理年齡特點(diǎn)
B.同作文教學(xué)計(jì)劃銜接
C.要作好資料準(zhǔn)備
A.課題的研究方向
B.課題的研究目標(biāo)
C.課題的研究變量
D.課題的研究范圍
A.教育者
B.教育中介
C.被教育者
D.教育環(huán)境
A.研究者根據(jù)一定的目的和計(jì)劃
B.在控制條件下進(jìn)行
C.對(duì)被試自然狀態(tài)下觀(guān)察
D.推斷所加教育影響同教育效果之間是否存在遞進(jìn)關(guān)系答
最新試題
多重案例研究本質(zhì)上是（）
研究報(bào)告基本結(jié)構(gòu)中哪兩部分屬于“沙漏形式”的“窄”的部分（）
如何提高案例研究的信度和效度？（）
雙變量資料x(chóng)、y的相關(guān)系數(shù)為r，回歸方程為y=a+bx。如果y的單位改變，則（）
引言是學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)檢索標(biāo)識(shí)，它的選擇是否恰當(dāng)，關(guān)系到文章檢索的概率和成功引用。（）
按事物發(fā)生的概率，可以把變量分為（）
論證過(guò)程是一種（）的過(guò)程
在問(wèn)卷中設(shè)計(jì)敏感性問(wèn)題的技巧包括（）
關(guān)于教育科學(xué)研究方法發(fā)展的歷史總結(jié)，下列表述正確的是（）
下列不屬于質(zhì)性研究的三大法寶的是（）