A.情境--陶冶教學(xué)模式
B.示范--模仿教學(xué)模式
C.自學(xué)—指導(dǎo)教學(xué)模式
D.引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式
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你可能感興趣的試題
A.感情手勢
B.摹狀手勢
C.象征手勢
D.指示性手勢
A.結(jié)果的必然性
B.實施過程的潛在性
C.影響的持久性
D.涉及范圍的廣域性
A.連續(xù)性
B.持久性
C.必然性
D.計劃性
A.觀察研究
B.實驗室研究
C.人種學(xué)研究
D.調(diào)查研究法
A.建構(gòu)主義、認知流派
B.行為主義、人本主義
C.建構(gòu)主義、人本主義
D.行為主義、認知流派
最新試題
在課程與教學(xué)目標中，“課程與教學(xué)目標”屬于“教育目標”的（）
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）
在確定課程與教學(xué)目標的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
“確定教育目標、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”，這四個基本問題構(gòu)成了（）
“通過激勵學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機的哪一種？（）
標志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）