A.觀察研究
B.實(shí)驗(yàn)室研究
C.人種學(xué)研究
D.調(diào)查研究法
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A.建構(gòu)主義、認(rèn)知流派
B.行為主義、人本主義
C.建構(gòu)主義、人本主義
D.行為主義、認(rèn)知流派
A.斯坦豪斯
B.施瓦布
C.瓦克爾
D.泰勒
A.塔巴
B.惠勒
C.斯坦豪斯
D.泰勒
A.個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)
B.形成性評價(jià)
C.終結(jié)性評價(jià)
D.診斷性評價(jià)
A.德國
B.英國
C.奧地利
D.美國
最新試題
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）
在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價(jià)值觀，其核心是回答什么問題？（）
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動作準(zhǔn)備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的。”這段話出自（）
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個(gè)階段，分別是啟動階段、實(shí)施階段和（）
“通過激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機(jī)的哪一種？（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
第一個(gè)為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）