A.政治素質(zhì)
B.業(yè)務(wù)素質(zhì)
C.身體心理素質(zhì)
D.交際素質(zhì)
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A.行為狀態(tài)逐漸成熟
B.文化滲透與順應(yīng)
C.學(xué)生個(gè)性突出
D.班級(jí)團(tuán)結(jié)較差
A.遵守國(guó)家法律法規(guī)
B.提高教育教學(xué)質(zhì)量
C.參與監(jiān)督學(xué)校管理
D.促進(jìn)學(xué)校與社區(qū)的溝通合作
A.評(píng)語(yǔ)
B.檔案袋評(píng)價(jià)
C.綜合評(píng)價(jià)
D.考試
A.身心素質(zhì)
B.心理素質(zhì)
C.社會(huì)素質(zhì)
D.職業(yè)素質(zhì)
A.活動(dòng)
B.組織
C.相互影響
D.情緒
最新試題
學(xué)生及家長(zhǎng)、社區(qū)組織在學(xué)校管理中的職權(quán)包括（）。
對(duì)于校長(zhǎng)地位的表述正確的包括（）。
學(xué)校的副校長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校的大小不同，指數(shù)和分工亦不相同。根據(jù)分工，可以分為（）。
（）決定教師工作具有不可替代的特點(diǎn)。
擔(dān)任中學(xué)校長(zhǎng)的教師職務(wù)要求是（）。
下列對(duì)于科學(xué)管理理論對(duì)學(xué)校管理的影響描述正確的是（）。
在我國(guó)，高中階段的課程結(jié)構(gòu)以（）為主。
小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的起始年級(jí)一般為（）。
按照領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論，高工作、低關(guān)系式（）領(lǐng)導(dǎo)方式。
團(tuán)體動(dòng)力理論對(duì)學(xué)校管理文化營(yíng)建的啟示包括（）。