A.家長(zhǎng)主體原則
B.多向互動(dòng)原則
C.分類分層指導(dǎo)原則
D.要求適度的原則
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D.要求適度的原則
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C.分類分層指導(dǎo)原則
D.要求適度的原則
A.家庭教育目的
B.家庭教育內(nèi)容
C.家庭教育指導(dǎo)
D.家庭教育原則
A.父母要明確自己具有不可替代的教養(yǎng)責(zé)任
B.祖輩要把握好自己的角色,不能代替父母的主導(dǎo)作用
C.父輩與祖輩優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),形成教育合力
D.老年人要主動(dòng)學(xué)習(xí),更新知識(shí)觀念
最新試題
()是教師利用社區(qū)德育資源的基本形式。
很高、較高、一般化、較低、很低是()的評(píng)價(jià)指標(biāo)。
()是教師對(duì)全班兒童進(jìn)行關(guān)愛(ài)父母教育的集體形式。
進(jìn)入研究現(xiàn)場(chǎng),實(shí)地觀察幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的各項(xiàng)活動(dòng),并加以拍照和錄像,屬于()的研究步驟。
意義的確立依賴于互動(dòng)的情境和()。
家長(zhǎng)的教育行為不包括()。
在與社區(qū)合作的過(guò)程中,教師應(yīng)學(xué)會(huì)站在()的角度看待各種問(wèn)題。
符號(hào)互動(dòng)理論認(rèn)為人與人之間的互動(dòng)實(shí)際上是()。
體育、智育、德育、美育是()的評(píng)價(jià)指標(biāo)。
()是直接影響兒童活動(dòng)的效率,是兒童順利完成活動(dòng)的最重要的內(nèi)在因素。