A.家庭教育環(huán)境
B.家庭教育質(zhì)量
C.兒童和諧發(fā)展水平
D.兒童的性格
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A.創(chuàng)造的內(nèi)容
B.創(chuàng)造的程度
C.創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)
D.創(chuàng)造的目的
A.創(chuàng)造的內(nèi)容
B.創(chuàng)造的程度
C.創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)
D.創(chuàng)造的目的
A.休息方式
B.消費(fèi)方式
C.購(gòu)物方式
D.家庭經(jīng)濟(jì)情況
A.父母參與園教
B.父母援助園教
C.父母配合園教
D.父母旁觀園教
A.父母參與園教
B.父母援助園教
C.父母配合園教
D.父母旁觀園教
最新試題
()是孩子通過聽、說、讀、寫,利用詞語(yǔ)進(jìn)行交流的一種智能。
()是兒童欣賞音樂、唱歌、演奏樂器以及作曲的能力,它能使兒童的學(xué)習(xí)變得更加容易、更加有效。
()是教師利用社區(qū)德育資源的基本形式。
()是孩子運(yùn)用四肢和軀干的能力。
意義的確立依賴于互動(dòng)的情境和()。
隨著兒童身心的日趨成熟,目標(biāo)的范圍在不斷(),目標(biāo)的數(shù)量在逐漸()的過程。
()活動(dòng)不僅能使兒童學(xué)會(huì)自我服務(wù),而且還能教會(huì)兒童照顧和關(guān)心他人。
在設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施各種教育活動(dòng)時(shí),不僅注意調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和社區(qū)人士的積極性、幼兒的主動(dòng)性,而且還注意()。
()是直接影響兒童活動(dòng)的效率,是兒童順利完成活動(dòng)的最重要的內(nèi)在因素。
()是教師對(duì)兒童進(jìn)行關(guān)愛父母教育的特殊形式。