A.情感大于理智
B.溺愛大于教育
C.觀念陳舊
D.理智多過情感
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A.戈登
B.沙伯特
C.斯金納
D.華生
A.教師對(duì)每一位家長(zhǎng)都要熱情、耐心、坦誠(chéng)地交流
B.教師說話應(yīng)幽默風(fēng)趣，給家長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)和諧輕松的環(huán)境
C.教師要力爭(zhēng)多學(xué)習(xí)幾種方言甚至民族語言
D.要善于傾聽家長(zhǎng)的敘述，不要隨便打斷家長(zhǎng)說話
A.目的明確，家訪前做好充分的準(zhǔn)備
B.營(yíng)造寬松的氣氛，讓家長(zhǎng)樂于交流
C.針對(duì)實(shí)際，根據(jù)家長(zhǎng)和幼兒的具體情況進(jìn)行交談
D.態(tài)度誠(chéng)懇，以平等的身份與家長(zhǎng)交談
A.家長(zhǎng)主體原則
B.多向互動(dòng)原則
C.分類分層指導(dǎo)原則
D.要求適度的原則
A.講解嬰幼兒身心發(fā)展的知識(shí)
B.講析家庭教育的有關(guān)知識(shí)
C.介紹幼兒園教育的有關(guān)內(nèi)容
D.幫助家長(zhǎng)總結(jié)并傳播教育經(jīng)驗(yàn)
最新試題
（）是兒童判斷物體之間的關(guān)系、特別是物體在空間的關(guān)系的一種智能。
（）是世界各國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的主要經(jīng)驗(yàn)。
（）是直接影響兒童活動(dòng)的效率，是兒童順利完成活動(dòng)的最重要的內(nèi)在因素。
在與社區(qū)合作的過程中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)站在（）的角度看待各種問題。
符號(hào)互動(dòng)理論認(rèn)為人與人之間的互動(dòng)實(shí)際上是（）。
（）理論提示教師要深刻分析家長(zhǎng)行為所隱含的價(jià)值觀念。
廣泛了解美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡、日本等世界各國(guó)幼兒園運(yùn)用社區(qū)資源提高兒童能力的教育觀念和成功經(jīng)驗(yàn)屬于（）。
（）是孩子運(yùn)用四肢和軀干的能力。
兒童關(guān)愛父母的培養(yǎng)目標(biāo)涵蓋（）、理解父母、關(guān)心父母、尊重父母、感謝父母、孝敬父母、熱愛父母七個(gè)方面的內(nèi)容。
（）即社會(huì)智能，它是孩子理解別人、與別人相處的能力，它關(guān)系到孩子未來的生活是否幸福、事業(yè)是否成功。