A.查明教學(xué)對(duì)象的起點(diǎn)行為
B.為教學(xué)過程擬定終點(diǎn)目標(biāo)
C.為教學(xué)過程編訂過渡目標(biāo)
D.追蹤檢查教學(xué)效果
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A.遺傳
B.物理環(huán)境有害因素
C.腦傷和疾病感染
D.大腦皮層功能失調(diào)
E.早期教養(yǎng)不當(dāng)
A.篩選、轉(zhuǎn)介
B.資料搜集與建立
C.鑒定
D.診斷
E.處遇教學(xué)與輔導(dǎo)
F.安置
A.長期的階段性輔導(dǎo)
B.藥物治療處理
C.心理治療
D.親職教育
E.特殊教育
F.全校性的支持處理
A.持續(xù)強(qiáng)化與健聽學(xué)生的關(guān)系
B.形成廣泛的交往技能
C.接觸不同的言語風(fēng)格
D.和健聽生開展學(xué)業(yè)競賽
A.廣泛性發(fā)育障礙
B.精神類殘疾
C.肢體障礙
D.智力障礙
最新試題
孤獨(dú)癥的一級(jí)預(yù)防體系具體內(nèi)容包括（）。
下列對(duì)學(xué)生能力現(xiàn)狀描述不恰當(dāng)?shù)挠校ǎ?/p>
自我管理能力主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面？（）
所謂孤獨(dú)癥兒童的“問題”行為應(yīng)該包括哪些特征？（）
個(gè)別化教育計(jì)劃會(huì)議的內(nèi)容包括哪些（）。
下列描述孤獨(dú)癥兒童問題行為發(fā)生原因正確的是（）。
關(guān)于微營養(yǎng)素，下列說法錯(cuò)誤的是（）。
契約具有哪些特點(diǎn)（）。
將應(yīng)用行為分析療法引入孤獨(dú)癥兒童干預(yù)治療中的是（）。
作為一種心理治療方法，在對(duì)孤獨(dú)癥兒童運(yùn)用游戲治療時(shí)，應(yīng)特別注重對(duì)患兒游戲行為的分析與解釋。