A.學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力
B.學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C.學(xué)生的認(rèn)知策略
D.學(xué)生完全掌握了構(gòu)成某規(guī)則的全部概念
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A.意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)
C.上化學(xué)習(xí)和下位學(xué)習(xí)
D.知識(shí)學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)
A.語(yǔ)言
B.詞和同組
C.言語(yǔ)命題或句子
D.生產(chǎn)式
A.分類教學(xué)
B.使用變式教學(xué)
C.使用比較教學(xué)
D.使用肯定實(shí)例和否定實(shí)例
A.二級(jí)概念
B.定義概念
C.概念形成
D.概念同化
A.初級(jí)概念
B.二級(jí)概念
C.不易下定義概念
D.易下定義概念
最新試題
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。（）
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒(méi)有區(qū)別。（）
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是（）。
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說(shuō)成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）