A.家庭與父母
B.社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)階層
C.托兒機(jī)構(gòu)和伙伴關(guān)系
D.歷史文化
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A.環(huán)境
B.自然環(huán)境
C.社會(huì)環(huán)境
D.心理環(huán)境
A.學(xué)習(xí)
B.環(huán)境
C.教育
D.環(huán)境和教育
A.動(dòng)作思維
B.形象思維
C.抽象邏輯思維
D.發(fā)散思維
A.兒童青少年的心理發(fā)展水平與速度，直接決定了大腦皮層機(jī)能成熟的水平
B.大腦皮層機(jī)能成熟的水平，直接決定了兒童青少年的心理發(fā)展水平與速度
C.兒童青少年的心理發(fā)展水平與速度，間接決定了大腦皮層機(jī)能成熟的水平
D.大腦皮層機(jī)能成熟的水平，間接決定兒童青少年的心理發(fā)展水平與速度
A.前提
B.重要條件
C.主導(dǎo)條件
D.生理基礎(chǔ)
最新試題
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對(duì)（）的說明。
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn)，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是（）。
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題，這是操作評(píng)定方法。（）
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是（）