A.層層分解原則
B.系統(tǒng)性原則
C.整分合原則
D.重次相結(jié)合的原則
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A.單渠道籌措教育經(jīng)費
B.多渠道籌措教育經(jīng)費
C.雙渠道籌措教育經(jīng)費
D.征收教育附加費為主，其他為輔
A.組織上的獨立性和工作上的自主性
B.知識經(jīng)驗的主體性和工作能力的獨創(chuàng)性
C.人格上的平等性和意志上的自主性
D.思維的活躍性和行為的獨立性
A.德魯克
B.戴明
C.泰羅
D.巴納德
A.泰勒
B.斯塔費爾比姆
C.斯克里文
D.列文
A.指導(dǎo)
B.組織
C.協(xié)調(diào)
D.控制
最新試題
教育管理的職能不包括（）
（）的分支有線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、非線性規(guī)劃和動態(tài)規(guī)劃等。
教育法規(guī)的本質(zhì)是（）
從教育行政執(zhí)法是一種具有國家意志性的活動和教育行政執(zhí)法是一種具有法律性的活動推導(dǎo)出（）
教育管理原則應(yīng)以教育管理原理為（）
教育財務(wù)中的會計工作方法有三種，其中不包括（）
實際進(jìn)行的教育活動除了收到預(yù)期的效應(yīng)外，還會產(chǎn)生各種“非預(yù)期效應(yīng)”或者叫“副效應(yīng)”，這種非預(yù)期效應(yīng)的影響有時是很大的。這是（）的觀點。
教育領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)特征有（）
實施教育督導(dǎo)工作重任的主體是（）
不遵循規(guī)范化的程序辦事情，也不是運用數(shù)學(xué)分析的方法去解決問題，而是根據(jù)不同的時間、地點和條件，認(rèn)識事物和處理事物。這體現(xiàn)的是教育領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的（）特征。